Indagando

Reforma Educacional Chilena…
Para mi un complejo tema a tratar; considero que el método que utilizó la profesora para estudiarla fue muy innovador, pero a la vez muy estresante para los alumnos que tuvimos que someternos a esta, llamada “JUICIO”.
Este juicio se realizó de la siguiente manera: El curso se dividió en 2 y cada equipo tenía un abogado y los restantes éramos todos testigos; por lo tanto existía un grupo Defensor y uno Fiscal; siendo este último al equipo que yo pertenecí. A opinión personal considero que si, trabajamos como equipo, nos unimos y nos ayudamos mutuamente con nuestros temas, nos juntarnos a debatir nuestras opiniones y además de la entrega y el compromiso que puso cada integrante; creo fueron los puntos clave que nos llevaron al éxito.

La Reforma Educacional Chilena se empieza a desarrollar en los años 1990; y esta compuesta por cuatro pilares fundamentales que son:
-Los Programas de Mejoramiento de la Calidad y Equidad (MECE): quienes tiene como objetivo la renovación pedagógica, más medios (enlaces Internet, bibliotecas), programas focalizados (P900), programas de mejoramiento educativo PME.
-Fortalecimiento de la Formación Docente: aumento gradual de salarios, pasantias, perfeccionamiento fundamental, mejoramenito de la formación inicial, premios de excelencia.
-Reforma Curricular: marco curricular (Objetivos Fundamentales Transversales y Objetivos Mínimos Obligatorio), reorientación curricular de acuerdo a los requerimientos, autonomía de los establecimientos.
-Jornada Escolar Completa: más tiempo para una educación enriquecida, uso defirenciado, preferencia a los más pobres, etc...

De estos cuatro pilares comentaré una en especial que es la Reforma Curricular.
El curriculum organiza la trayectoria de la experiencia educativa del alumno en el tiempo, contenido, esquemas, habilidades y valores que busca comunicar (La Reforma Educacional Chilena, de García-Huidobro, Pág. 233). Esta reforma curricular fue implementada sobre lo logrado por las diversas políticas y programas de mejoramiento del sistema escolar. Y tiene propósitos concretos, como lograr producir calidad en la educación, como dice Cox “ este esfuerzo se construye sobre el objetivo explícito de proveer una educación escolar de alta calidad para todos, donde “alta calidad” significa egresados con mayores capacidades de abstracción, de pensar en sistemas, de comunicarse y trabajar en equipo, de aprender a aprender y de juzgar y discernir moralmente en forma acorde con la complejidad del mundo en que les tocó desempeñarse” (Cox y González 1997:103), además de modificar los Contenidos Mínimos Obligatorios e incorporar los Objetivos Fundamentales Transversales, tratando con esto, que la educación no se centre tanto en los contenido, sino también en el proceso, aseo explotar las capacidades de cada alumno; ¿pero esto realmente sucede en la realidad? Hay muchas unidades educativas que aún quieren crear alumnos reproductores de conocimiento ¿Y esto por que? Por que tiene que rendir en las pruebas de evaluación académica como lo es el SIMCE, debido a que a través de estas las los establecimiento adquieren prestigio y por ende más matrículas, lo que lleva a una mejor subvención por parte del gobierno para ellos, (debido a que dependiendo de la cantidad de alumnos es la subvención) esto ocurre generalmente en las escuelas públicas; Por que en las escuelas privadas igual compiten por mayor matrícula, pero con un propósito de percibir lucros.
La Reforma Curricular tiene que cumplir con las disposiciones de la LOCE, y una de estas disposiciones es la “Descentralización del Currículum” esto quiere decir, que la educación pasa a manos del sistema Municipal (escuelas públicas) y a manos de Particulares (privadas).
Pero no hay mucha correspondencia entre el discurso y la realidad que viven nuestras unidades educativas (Director sr. Ferrada), debido a que hay falencias, por lo tanto este sistema esta en crisis, y esto lo podemos ver a través de la disminución de matrículas de las escuelas públicas ¿a que se deberá esto?, los resultados del SIMCE siguen siendo bajos, se siguen dando clases centradas en los contenidos y no en los procesos y ni los objetivos transversales, la reforma esta planteada de una forma estándar, pero si da la posibilidad que se pueda modificar de acuerdo las necesidades de los alumnos. ¿Entonces por que no funciona óptimamente la reforma en la práctica?, ¿quienes son los culpables del mal rendimiento?, ¿tomaron en cuenta a los profesores para modificar el currículum? A opinión personal considero que lo que propone la reforma curricular no es para nada malo, y creo que si no ha funcionado, es por que no hay, una buena divulgación de la información, ni tampoco una capacitación para los pedagogos, para que la empleen como corresponde.
Entonces puedo decir que la reforma educacional en si, es muy buena, pero considero que los cabecillas y administrativos son los culpables del mal funcionamiento de este, por que, si se cumpliera todo lo que esta planteado, la Educaron Chilena sería excelente, pero como esto es un proceso que se desarrolla con el tiempo, espero que al pasar los años esto este dando frutos. ¿Cuál será el remedio que mejore la calidad de la Educación Chilena?

En busca del camio hacia mi meta...

Al momento de elegir Pedagogía General Básica, me propuse dar lo mejor de mi para ser una profesora exitosa, que maneje conocimientos, pero no solo eso, sino que a la vez sea capaz de explicar de tal forma, que cada niño al que yo eduque me comprenda y además de potenciar sus cualidades y destrezas de tal manera que sea para él algo significativo y positivo, haber tenido clases con Roxana Dastres. Entonces al tener conocimiento de los “Enfoques curriculares”, surgió mi gran pregunta; adoptar un único enfoque curricular ¿nos lleva al éxito?¨; hasta el momento de los 5 enfoques que he estudiado, considero que ninguno de ellos en forma independiente me guiará por el camino que estoy buscando, pero si considero que si tomamos algunos puntos de cada uno de ellos, podría elaborar un enfoque actualizado; que personalmente pienso seria un puente más seguro para llegar a mi meta. En forma muy personal creo que cada uno de ellos tiene puntos en los que no estoy de acuerdo; como por ejemplo el enfoque Academicista dice “el objetivo de la educación es la asimilación de conocimientos” y además dice que “el alumno debe escuchar y leer libros, para aprender y no intenta desarrollar sus propias experiencias”, otro foco dice: “El aprendizaje es externo y está basado en el estímulo. La respuesta es predecible, es controlable”, (Conductista); por lo mismo opino igual que la profesora cuando dice “la práctica es incierta, por lo mismo debemos estar preparados y utilizar la teoría de ayuda” (Mª Teresa, 2007); en base a las frases que nombre anteriormente, en donde reflejo que no me gustan; encontré que va más con mis intereses el “Enfoque Interpretativo”; (que surge en los años 70) debido a que este propone nuevos métodos de conocimiento, dice que el curriculum es abierto y flexible según las características de los alumnos y del profesor, se preocupa más del proceso de enseñanza y no de los resultados y como dijo la profesora en clases “la persona es una realidad de rasgos cognitivos, efectivos, sicomotor que opera globalmente ante el medio”(Prof. Mª Teresa, 2007).
¿Cuál será la clave de un buen educador?, ¿habrá algo que nos garantice excelencia? Surgiendo estas preguntas, pienso que todos estos enfoques en definitiva son un guía o un referente, en donde cada profesor es libre de utilizar o rechazar; por lo mismo considero que debo estar inserta en la práctica, para saber que hacer de acuerdo a las necesidades de mis alumnos.
¿Será entonces la educación un tema simple de tratar?




Hasta la próxima…




Roxana Dastres.

siguiendo un referente

Hemos tocado muchos temas en nuestras clases y cada uno de ellos llama mucho mi atención, pero hoy me voy a enfocar en uno que creo deje inconcluso la vez anterior.
Si recuerdan hable sobre los paradigmas, y mencione que creía pertenecer al paradigma interpretativo; siendo uno de sus puntos más destacables y los que me hacían pertenecer a él, era que decía, que la teoría va de la mano con la práctica y que además l@s alumn@s son constructores activos de conocimiento a través de sus propias experiencias y que la finalidad de la investigación es comprender la realidad. Pero eso fue solo hasta que conocí los paradigmas educativos tradicional y emergente, que son una combinación de varios paradigmas; siendo el tradicional un paradigma que considera al profesor(a) un sabio en el estrado, y que su función es traspasar los conocimientos a l@s alumno@s a través de estructuras elaboradas por expertos y que además estandariza a los alumnos, (solo por destacar unos puntos que considero más relevantes). Y el paradigma emergente dice que l@s profesores(a) son un guía para l@s aprendices, en donde se preocupa de forma personalizada de cada alumn@, para ver las diferencias individuales y así ayudar a desarrollar su potencial, por lo mismo el aprendizaje es activo (profesor y alumn@s conjuntamente) y a la vez van creando conocimiento significativo para el alumn@.
Luego de conocer estos dos nuevos paradigmas, llegue a la conclusión que tengo muchos más afinidad o estoy más de acuerdo con el paradigma educativo emergente.
¿Qué opinas de los paradigmas?, ¿compartes mi opinión?
¿Conoces algún otro paradigma que me quieras enseñar?...

Adiós…

Roxana Dastres

ahora si..

profesora esta es la reflexión de mi compañera Marisol Arteaga



como se pudieran dar cuenta mi primer comentario no fue un aporte porque como les dije no tenia claro el concepto de currículum pero ahora creo haber despejado algunas de mis dudas y con esto crear mi propio concepto.
podría decir que el concepto de ¨currículum¨ va a estar precente durante toda nuestra vida como docente,porque nos dará la pauta para guiar la enseñanza de los niños, tendremos claro los contenidos a entregar, podremos planificar las clases de manera adecuada para cada nivel y así lograr un aprendizaje signicativo de los alumnos .mi propia idea de currículum la pude sacar de varios conceptos vistos en clases, de los cuales pude sacar una conclusión , pero también me quedo claro que el concepto de currículum es muy amplia y que con el tiempo seguirán apareciendo nuevas definiciones las que complementaran las ya existentes . espero en mi próximo comentario poder hablar sobre los paradigmas en la educción ...

momento de tranquilidad

mi reflexión anterior demostraba un poco de susto a la asignatura, pero les cuento que esa sensación ya paso; hoy me siento más tranquila y segura, debido a qua las clases han sido muy claras y he entendido todo lo que se a explicado. De hecho ya mi gran pregunta que era ¿que es curriculum?, esta totalmente aclarada y comprendida…
Un punto que me llamo mucho la atención, fue el tema de las paradigmas, creo que todos pertenecemos a uno diferente, debido a que todos tenemos un referente o un modelo a seguir; en lo personal creo que pertenezco a un paradigma interpretativo, por que en primer lugar considero que la teoría va de la mano con la practica, y por lo mismo los niños aprenden a través de sus propias experiencias. Y ustedes ¿Qué tipo de paradigma creen que tienen?, o ¿consideran que no se guían por ningún referente?

Hasta la próxima
Roxana Dastres Andrade.

primeras impresiones

Mi primera impresión de la asignatura no fue con mucha tranquilidad, debido a que lo primero que obtuve de ella fue un programa muy extenso y a su ves poseía términos o palabras que no conozco y que a medida que la profesora nos daba una pincelada de lo que trataría el ramo, se me hacia más compleja la situación.
Luego vino la calma, cuando lo volví a leer con más tranquilidad, y entre a mi segunda clases; en donde realizamos un trabajo grupal, siendo así la clase más didáctica;
Y entendí que los contenidos que allí aparecen son de gran valor, debido a que me dará las herramientas necesarias para desenvolverme como profesora.
Un punto que me llamo la atención fue este sistema de los blog que esta incluido en la evaluación. Desde el momento que la profesora nos informo de esto, lo tome como un desafío y me agrado mucho la idea de aprender algo nuevo de esta tecnología que avanza a pasos gigantes.


Roxana Dastres


PUBLICO NUEVAMENTE MI REFLEXIÓN, POR QUE CONCIDERÉ QUE EL ANTERIOR TIENE LA LETRA MUY PEQUEÑA Y SE HACE MUY DIFÍCIL LEER

primeras impresiones

Mi primera impresión de la asignatura no fue con mucha tranquilidad, debido a que lo primero que obtuve de ella fue un programa muy extenso y a su ves poseia términos o palabras que no conozco y a medida que la profesora nos daba una pincelada de lo que trataría el ramo, se ma hacia más compleja la situación.
Luego vino la calma, cuando lo volví a leer con más tranquilidad y entre a mi segunda clase; en donde realizamos un trabajo grupal, convirtiendose así la clases más didáctica.
Y entendí que los contenidos que allí aparesen son de gran valor, debido a que me dará las herramientas necesarias para desenvolverme como profesora.
Un punto que me llamo la atención fue el sistema de lo blog que esta incluido en la evaluación. desde el momento que la profesora nos informo esto, lo tome como un desafío y me agrado mucho la idea de aprender algo nuevo de esta tecnología que avanza a pasos gigantes.

Roxana Dastres